1.教师应该具备哪些基本功？
教师是教学活动的基本要素，教师在教学过程中教学技能的高低将直接影响教学活动和人才培养的质量。所以，要成为一名成功的老师，必须具备一定的技能。
首先，教师要有课堂教学创新的能力
1.课堂教学目标的设计应重视学生综合素质的发展，特别是学生创新精神和实践能力的培养。
2.教师要在课堂上建立相互尊重、平等的师生关系，为学生创造民主、宽松、自由的学习空间，实现思维上的共鸣、情感上的共鸣、活动上的默契，有能力营造师生互动、共同参与的课堂氛围。
3.强调学生自主学习能力的培养。教师要自觉地把教室当成活动室，把报告厅当成学校，时刻注意教给学生学习方法。同时，在这第一段教学中，要不断提高和锤炼自己，在教学生学习的同时，促进教师自身的学习。
4.要从根本上提高教师的语言表达能力。包括口头语言、书面语言和肢体语言。特别是课堂语言要问得好，表达得好，评价得好，学会克制沮丧和激情。在教学实践中，尤其是在语文教学活动中，教师的语言如果充满激情，总会击中学生的情感，使师生充分发展思想的碰撞、心灵的接纳和情感的交融，从而在情感冲击后形成开放的心态，使学生的学习激情始终保持在兴奋点，课堂活跃而适度，让每一个学生都能感受到独立的尊严和心灵成长的喜悦。这样真正打造了一种师生互动、倾听心声的分享方式，实现了“在参与中求体验，在创新中求发展”的理念。
5.应重视对学生和教师学习效果的研究。评价一堂课，不仅要看老师投入了多少情感，还要看融入了多少课外知识。看学生在学习过程中花了多少精力，有多少兴趣。
第二，教师要有课堂管理的能力。
研究证明，教师能否有效控制课堂对课堂教学的成败至关重要。在现代教学评价中，首先要关注“主体参与”的情况，把学生作为学习和发展的主体。评价一堂课，要看学生的参与度和学习热情，这就需要教师不断提高教学技能。其次，看老师的“教学机智”。取决于教师能否把握教学情境的教学时机，善于“随机应变”，妥善处理各种突发事件和学生的不良行为；运用多种教学策略，鼓励学生积极参与学习，有效管理和教授学生。学生一旦对老师产生了听课的“欲望”，就证明课堂管理是成功的，进而证明老师有控制和管理课堂的能力。
第三，教师应具备教学反思的能力。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。教师要努力成为反思型教师，通过观察学生的行为来评价自己的教学行为，记录自己的教学效果和行为。教师及时对教学进行反思，可以使教学优质高效。教学前的反思可以使教学成为一种自觉的实践；教学中的反思可以使教学顺利进行；教学后反思是对教学的批判性和总结性反思，可以修恶扬善，使教学经验上升为理论。反思有助于教师了解和学习教学、课程改革和评价的动态过程，提高教学效果，促进教师成长，最终成为优秀教师。第四，教师要有课程开发的能力。
教师应积极参与校本课程的开发。校本课程的开发要求教师不仅要“教”书，还要“编”书，为教师创造性地发挥教育智慧提供了空间。
随着课程资源的开发，教师和学生的信息来源广泛，知识视野大大拓展。而且学生在收集资料的过程中，会学到很多课堂上学不到的知识和技能。如指导学生从网上下载打印相关资料；根据自己的学习目的，去图书馆查阅、检索资料；根据自己的学习需要，去书店购买相关书籍等。，都可以表现为一种学习能力，比单纯的学科知识更重要。
教师要有强烈的资源意识，做社会生活中的贴心人，随时发现可用的课程资源，引导学生共同开发，使资源开发的过程成为师生互动共建的过程，增加师生学习和实践的机会，在实践中锻炼，在实践中成长，能力在成长中生成。
五、教师要有人际交往和合作能力。
在与学生的交流中，教师要学会主动与学生交朋友，放下教师架子，多了解和接纳学生，积极关心学生，进行恰当、开放的师生对话，在学生心中树立亲切友好的良好形象。为学生创造理解和关爱的环境，培养学生自觉的学习行为，在新课改中与教师共同参与各种教学活动。
六、教师应具备现代信息技术能力。
随着信息技术与学科的不断融合，教育信息化的步伐不断加快。在这样一个高速发展的环境中，广大教师正在经历着现代教育环境下人才培养理念、模式和方法的变革、整合和创新。要把教师学科素养的提高和信息技术的应用结合起来。教师必须掌握必要的信息技术能力，并将其应用于课堂教学，构建全新的教学模式。每位教师都必须从细节入手，思考信息化条件下如何教与学，树立全新的教育理念，掌握信息工具的使用，学会在自己的教案设计中充分利用信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节，实现课堂教学中教学过程的优化。
七、教师应具有一定的教育科研能力。
教师应注重教学实践与教育研究的融合，使之成为促进教师专业可持续发展和教研能力不断提高的过程。教育教学研究要立足于学校和教学课堂的实际。教师要对自己的教育教学进行反思，定期对教学进行诊断评估、研究分析、讨论交流。经过反复的探索和实践，将新的教育理念真正转化为教师的教学行为，最终促进教师的自我学习和自我反思，从而促进教师积极参与教育研究活动，学会教学研究。
万向观察技能、倾听技能、表达技能、姿势技能、板书技能。
2.成都市龙泉驿区经开区实验中学高级教师待遇如何？
龙泉驿成都经济开发区实验高级中学，正式命名:成都经济技术开发区实验高级中学。有两个校区:高中:成都市龙泉驿区大面镇车城西四路111号；中学:万源路177号(原龙泉驿区第六中学)。目前，成都经济技术开发区实验高中有初高中两个校区。现有114个班(初中40个班，高中74个班)，学生6440余人。现有在职教职工439人，专业技术人员405人，其中高级中学教师121人，一级中学教师152人，研究生33人，本科及以上学历毕业生417人，省部级优秀教师2人，四川省特级教师9人，四川省骨干教师2人，成都市劳动模范1人，成都市学科带头人8人，成都市优秀青年教师2人，成都市模范教师1人。
